你的孩子,是“滑翔機”嗎?

作者:佚名 來源: 發布時間:2019年05月21日
 

日本教育界的外山滋古比教授在他的新書《知性力》裏,對于孩子和教育的關系,做了一個比方:如果只是在考試中,憑借把老師教授的知識完完整整地寫在紙上,不出錯即可得到滿分,獲得一個好看的成績而被認可爲“優秀”,“好學生”,這樣的教育就像是制造滑翔機的過程

 

滑翔機在發明之初的原理,即得到外力引導,就能飛上天翺翔。

 

但這種飛翔,依靠的並不是自身的力量,一旦外力消失,只能向下降落。

 

飛翔時姿態優美,在空中和飛機毫無二致。只要有外力幫助,滑翔機也體會不到自身的悲哀。但它也有掉眼淚的時刻,因爲它不産生自行飛行的動力,很快就露出原形。

 

 

很多學校就像是滑翔機訓練場,追求的就是這種暫時、虛幻的飛行。

 

從小學開始,孩子們要背誦大段的文字,因爲背誦和成績是挂鈎的,所以老師即使知道補充經典的課外閱讀作用更大,但依然把時間耗費在一遍遍的機械背誦上。

 

漂亮的成績給了老師、家長和學生共同的假象,就像是滑翔機明明沒有內驅力,卻生拉硬拽著飛在天上並且成爲一道賞心悅目的風景。

 

孩子們在初中和高中開始披星戴月,總理在日理萬機時,他們也在日理題海。這樣”充實“的現象讓人沒有喘息和思考的空間:把全部時間用來與試卷纏綿,是真的幫助他們飛翔嗎?


長此以往,在培養孩子的獨立思維和創造力方面,如果缺乏相應的教學設計,那麽到了需要孩子需要運用自身動力的時候,滑翔機的效率就急轉直下,想不墜落都難。因爲經過多年的滑翔,自己的發動機就不會工作了。

 

在畢業寫論文的時候,“滑翔機效應“在人生中首次重大顯露:腦子裏根本沒有獨創性概念,陷入混亂,萬字論文生拼硬湊。這時候應了人生如戲,學生和老師聯手把畢業大戲唱好,畢業答辯精彩感人,師生情誼熱淚汪汪,老師們心知肚明集體通過,大家都省心痛快。

 

 

但這只在步入社會前的小前奏,如果自己沒意識去學習充電的話,滑翔機在工作崗位上力不從心,變成人雲亦雲,按部就班的機械螺絲。此刻也想改變,但似乎沒有方向,又陷入迷茫。


也許作爲一名家長,你會變成集體無意識,因爲高考似乎還是孩子的必經之路,因爲很多學校還在聲勢浩大地培養著更美觀精致的滑翔機。

 

但是現實也沒那麽悲觀,因爲有一些學校,已經在重新審視教育的真意,在創新和變革教學的思路,如何挖掘和調動孩子們內在的動力,如何培養他們的自主思考能力而不僅是一個漂亮的成績。


不過,學校教育的變革,不是一朝一夕。

 

我們也很難期望所有的學校一下子扭轉教學模式。

 

所以,最重要的事情來了,只有家長,才是真正和孩子朝夕相處,培養孩子興趣、思考力的最佳人選。

 

當你意識到,記憶和誦讀已經耗費了孩子大量時間,那麽周末和晚上,就少再重複和消耗類似的能量,能設計讓孩子參與探索、體驗、創造思維的活動,就是幫孩子搭建內驅力和學習力的過程,就是讓滑翔機變成裝配了發動機的飛機,孩子受益終生的開始。

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