杜成智:美好的教育,恰似一場遇見

作者:信息中心 來源:本站原創 發布時間:2018年12月11日
 

 

美好的教育,恰似一場遇見

 

邗江實驗學校  杜成智

 

 美好的教育是什麽樣子?教育有沒有幸福?教育難道只有漫天分數遮眼,只見應試苦痛?什麽樣的教育讓學生成功、社會滿意、讓同行推崇?一連串的問題跳動在我腦海裏。有幸參加第八期“長三角”名校長高級研修班學習,讓我有一個靜下來的時間來思考。我走進了蘇、浙、滬、皖的名校,追尋美好教育的模樣。也許沒有向下的追問就沒有向上的生長,三個多月的學習考察,美好的教育在我眼裏鮮活起來、生動起來、豐滿起來。

 

 

 美好的教育就是遇見自己。教育是一種信仰,是相信學生能成功,相信每個師生能成就最好的自己!我們應該主張人人都可以成爲成功者,主張成功是多方面的,不僅僅是分數,主張把培養學生的成功心理和學習內部動力機制作爲教育目標。好的教育應該是幫助學生成功,積極創造條件讓學生嘗試成功,努力喚醒、激勵學生自己爭取成功。我們應該相信每個師生都有成功的願望,相信每個師生都有成功的潛能,相信每個師生都能取得多方面的成功。教育不是教 “好學生”的教育,而是教好“學生”的教育。要相信學困生與一般學生一樣具有無限的潛能,我們應該努力改變教育觀念和方法,可以使他們正常或超常發展。遇見不一樣的學生才能成就厚重的教學生涯。教育應該是和孩子站在一起打敗困難,而不是與困難站在一起打敗孩子!

 

 美好的教育就是遇見未來。杭州十五中集團袁浦中學可以說是一所薄弱學校,但它不因爲學生成績薄弱而沉淪、不爲,或是跳進題山題海中苦學,而是積極思考尋找適合學生發展的支點,那就是引入網絡遊戲的晉級式評價機制。他們相信成功是成功之母,賦予激勵更高的教育意義。讓學生獲得層層遞進的成功體驗,喚醒激勵著學生和家長,爲孩子人生未來奠定了成功的基礎。適合的教育就是有效的,就是最好的!教育是生長,教育是發展,是對客觀世界的熱愛,對自我積極向上的期待。教育不僅僅是知識的獲取,更是積極的情感體驗,教育應是用今天的幸福換取明天的幸福。要讓教育有今天的幸福,就應讓教育慢下來,這樣才會有欣賞和創造。教育是慢活,仔細播種,靜待花開。教育應如太極一般招式紮實、慢而到位才會有登峰造極的精彩。教育是細活,細心發現,細心引導,觸及靈魂。教育應“處無爲之事,行不言之教”。要淡化功利,淡化結果,淡化自身的主觀偏見,回歸教育初心,遵循教育規律施教。這樣才能讓孩子有聰明的大腦和溫暖的心靈。我們的教育應該是不爭第一,只做唯一,要對每一位學生負責,要對每一位學生的未來負責,爲學生的終身幸福奠基,讓學生成爲最好的自己。只有這樣才會培養一世正氣公民,一域博識學者,一代國家棟梁。我們的教育才能冉冉出新人。

 

 美好的教育就是遇見美好。教育的目的是什麽?是教人成爲高官,還是成爲富豪?抑或超越他人,成爲人上人?成功的定義千萬種,把分數當作唯一目的,只會讓人誤入歧途。“只要學不死就往死裏學”、“多考一分,幹掉千人”…這樣的見分不見人的教育只會帶來一個又一個的教育之殇!分數要不要?當然要!但更應關注分數獲得的情感體驗,也就是過程與方法、情感態度與價值觀。育人是教育的最高境界,唯有立德樹人才能撬動“分數至上”教育固土。在上海靜教院附校我看到了一位有心的班主任,設計了系列的成長活動,帶著她的孩子們發現了生活的美,細心地記錄了孩子成長的點點滴滴,孩子也用他們的方式回應著他們心目中最美的老師。她把班級作爲自己的作品,精心雕琢,給學生展開的是一幅幅生活美好的畫卷。在這裏,教育是陪伴,是共同成長,真的是“帶著一群小鳥飛來又飛去…才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利…”,這裏,只有歲月靜好!教育始于功利,也應止于功利。教育應該讓人在一個個豐富的場景中觸碰人的心靈。校園裏應該到處流淌著奶和蜜,讓師生遇見美好,與美好的人性、人格相遇,讓每個人都成爲最美好的那個自己。

 

 學習之余,偶入浦江源頭邊的小昆山九峰寺,忽得一句偈語“千江有水千江月,萬裏無雲萬裏天”。功利如雲,人性如月,教育就是與美好遇見。一所學校,一個家園,一生責任,一世幸福!讓我們初心不忘,讓詩心與匠心同在,讓教育不迷失于功利,歸于倫理,還教育一個美好的過程,遇見自己,遇見未來,遇見美好。

 

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